Специалисты по обучению детей знают: каждая информация, каждое задание, которое вы даете ребенку, не только обучает, но и воспитывает.
Как вам в этой связи такой список для четвероклассника: «смартфон, умная колонка, планшет, караоке-микрофон» – словарик из учебника по английскому языку (Л.М. Лапицкой и Н.М. Седуновой 2024 г. издания) по теме урока «Presents for friends» (подарки для друзей). Неплохие подарки для четвероклассника (9-10 лет) или его друзей?
Больше половины – дорогостоящие гаджеты, другие перечисленные подарки (пазлы, книжка-раскраска и настольная игра) смотрятся на их фоне совсем по-детсадовски.
Следом за словариком следует подтема «Мой любимый подарок», где в первом упражнении подробно и эмоционально описываются прелести каждого из вышеназванных цифровых «друзей», а затем дается упражнение, где дети должны выбрать один из представленных подарков как любимый и рассказать о нем. Мой сын, правда, решил похулиганить и рассказать о подарке, не входящем в список, – живом щенке, но для этого ему пришлось изрядно попотеть, достав с книжной полки словарь и составив самостоятельный текст. Понятное дело, что 9 из 10 детей пойдут по простому пути – по которому ведет учебник. И как вы думаете, что выберет ребенок для зачитывания перед классом: текст про смартфон или про пазлы, про планшет или про картонную игру, про умную колонку или про книжку-раскраску?
Тем временем специалисты – от окулистов и нейропсихологов до приходящих на родительские собрания милиционеров – категорически не рекомендуют вручать школярам смартфоны и планшеты как минимум до среднего звена. А ведь перед нами не брошюра для детской коммерческой студии, а официальный учебник государственного образца.
Почему бы не поместить на первый план действительно умные подарки: фонарик, щенка или котенка, барабан или скрипку? Заодно бы и словарики школьников пополнились действительно иностранными словами, а не интернациональными названиями гаджетов, повторение которых, думается, лишь имитирует изучение иностранного языка.
Да что там четвероклассники, посмотрите на задачки для второклашек. Откроем государственный учебник по математике (авторы Г.Л. Муравьева, М.А. Урбан, 2020 г.). Урок 49, с. 101: «Ксюша отправила 5 сообщений друзьям в Лепель, а друзьям в Могилев – на 2 сообщения больше. Сколько сообщений отправила Ксюша в Могилев?»
А как вам такая задачка из урока 54, с. 111: «В телефоне у Радиславы 40 контактов, а у Юры – на 10 контактов меньше. Сколько контактов в телефоне у Юры?».
Для второклассников (дети 7-8 лет) такие тексты из школьного задачника – прямая и довольно навязчивая реклама использования гаджетов. А ведь республиканский учебник, хочется надеяться, финансирует не компания сотовой связи.
Как родитель-налогоплательщик я хотела бы видеть в детском учебнике задачи иного плана: «На полке у Риты – 40 книг, а у Юры – на 10 книг меньше, из которых он прочел три. Сколько книг осталось непрочитанными?». Или: «Дети мыли посуду после семейного обеда: Таня помыла 6 тарелок, а Маша 9, две из которых разбила. Митя вытирал вымытую посуду. Сколько тарелок вытер Митя?».
В то время, когда в современных условиях сознательные родители непрестанно прикладывают усилия, чтобы оградить детей от компьютерной зависимости, иные страницы школьных учебников исподволь прививают ученикам привычки потребителей цифрового контента. Как бы усилия родителей не превратились в таких условиях в сизифов труд.
Юлия ЛОГАШЁВА
